第二章：你看懂了兒童畫嗎？

Pario Arts藝術教育中心

 

家長憂心忡忡地表示：「我的孩子已經差不多四歲了，為什麼他的畫作仍然是亂七八糟呢？」

兒童的作品看似雜亂無章，是跟他的發展進程有莫大關係。三至四歲的兒童一般已經具備一定的認知能力，但由於在手眼協調能力和視覺空間智能的發展速度上有較大的分別，因此在形象表現能力上亦大有不同。

另一方面，對這階段的兒童來說，繪畫活動重於情感表達多於具體繪畫，在各種充滿色彩、線條和形體等誘發環境下，對好奇心不盡的兒童是最好的探索機會，所以他們往往喜歡以抽象的繪畫形式表達心中所思所感。

成人習慣以眼睛審視兒童的作品，但其實單憑視覺並不能完全看得懂兒童畫作的內容。我們更需要運用耳朵細心聆聽，協助我們從兒童抽象的畫作中看出端倪。

家長可以透過聆聽兒童述說的內容，獲到線索，追蹤到畫中的故事，並了解抽象的內容是性格展現還是能力使然，從而為孩子提供適切的回應或支援。

就讓我們一同賞析不同的作品，學習看懂兒童畫。

 

	(3-4歲兒童的作品) 這位小朋友說畫中人是自己，她畫了自己手執一朵花，基本的五官都準確地繪畫了。但身體去哪兒呢？ 三至四歲階段幼兒一般還未有繪畫身體的概念，頭部繪畫完成後便會繪畫雙腳，即身體和腳是連成一體的表現，隨之畫上雙手，就如畫「火柴人」的原理一樣。但這位幼兒的思想發展相對成熟，她認知人的手部是有厚度的，並且為自己繪畫了高跟鞋呢！
	(3-4歲兒童的作品) 同樣是繪畫自畫像，這位小朋友的身體又去哪兒呢？ 她表示，在頭部以下的數字和英文字便是她的身體。大家加以細看，其實連接「身體」的四肢都有描繪出來，你們找到嗎？ 此外，由於運用濕性素材繪畫細緻部份比較乾性素材的難度較高，故此幼兒較難繪畫出線條分明，導致畫面有些較為紊亂。然而，主角與背景的展示仍能清楚劃分。