第一章:圖畫中的「排列」謎題

Pario Arts藝術教育中心

 

常聽家長反映看不懂孩子的作品,覺得他們的作品既抽象又龍飛鳳舞,究竟如何從作品了解孩子的思想和發展階段呢?我們將會一連八個星期與家長分享不同的幼兒作品,一同解構他們的藝術世界。

家長問,孩子的作品中,每次都出現「排隊」的畫面,是好還是不好?要鼓勵還是要勸阻?

在創作的世界,沒有好壞,也沒有批判,最重要是我們能從中了解幼兒的動機和想法,探究什麼驅使他們進行排列的創作,深入了解其創作構思。

那如何知道幼兒的深思呢?我們鼓勵親子創作時,家長可以嘗試運用下列四個步驟,逐步了解孩子的構思:

  1. 觀察

    家長盡量不介入兒童的創作,讓他們自由發揮,並細心留意圖畫中的獨特或有趣之處。

  1. 發問

    嘗試向幼兒詢問有關圖畫的詳情,引發其思考與表達。例如:「烏龜媽媽會把烏龜蛋放在哪裡?」

  1. 聆聽

    耐心聆聽幼兒的回答,可以知道他們是否有創作的想法。如果他能為畫面作出解說,說出他的小故事,便能清楚明白孩子的創作。反之,家長可能要嘗試提出多方面的問題,以引發孩子思考。

  1. 回應

    能具體地表達讚賞,有助提升幼兒的信心,例如:「烏龜蛋排列得好緊密,排出了一條筆直的線條啊!」

在讚美和認同的支持下,幼兒能放膽嘗試不同的創作方法,創造更多的可能性。以下是二至四歲幼兒的作品,他們都很喜歡「排列」呢!

圖一:2歲幼兒的作品,整齊地排列烏龜蛋。

圖二:3歲幼兒的作品,水中的漣漪與鴨子構成雙重排列。

圖三:4歲幼兒的作品,細緻地排列斑馬身上的斑紋,形成圖案。